Actividad 3 Lengua

Introducción

¿Letra bonita? ¿Letra fea?... Todos hemos recibido alguna vez una valoración sobre nuestra letra. En muchas ocasiones, estas valoraciones venían de maestros y estaban basadas en gustos personales, no había detrás un motivo científico.

Como hemos dicho en entradas anteriores, una forma de expresión no es ni mejor ni peor que otra, es, simplemente, única. Por eso, mientras una letra sea legible, debemos dar libertad a nuestros alumnos a que la realicen como crean oportuno, en base a unos gustos adquiridos y unas experiencias vividas. ¿Dar a elegir o imponer? Creo que lo se impone, al final acaba siendo rechazado.

En este bloque, trataremos 3 casos hipotéticos de niños de diferentes edades con problemas en el trazado de letras y como solucionarlos, indicando una argumentación, qué tipo de materiales se usan, el proceso llevado a cabo y la evaluación.

Antes de empezar, recordamos los aspectos que intervienen en el desarrollo de la grafomotricidad y caligrafía:

Fuente propia.

Caso niño 2º de Primaria

• Argumentación

Matias es un niño muy nervioso que no puede estar parado más de cinco segundo. Actualmente, cursa 2º de Educación Primaria en el CEIP Ventanielles de Oviedo (Asturias). Su mayor afición es la Fórmula 1 y es el seguidor número de Fernando Alonso.

Conociendo sus gustos, como maestro voy a plantear una serie de actividades para mejorar su letra. Estas actividades se basan en copiar fragmentos de un cuento infantil cuyo personaje principal es un niño que gana un importante campeonato de coche teledirigidos.

• Tipo de materiales

El tamaño del papel será tamaño cuartilla ya que es más manejable para Matías y es el que usa diariamente en el colegio. Será cuadriculado porque ayuda a la hora de trazar la letra, en cuanto a tamaño y a posición. Matías trabajará con lápiz porque es un material que se puede borrar de manera sencilla. La fuente elegida es Little Days.

• Proceso de trabajo

Cada sesión de trabajo el maestro entregará una hoja donde aparecerá un breve fragmento del cuento. Debajo de cada frase, habrá espacio para que el alumno copie la frase. El tiempo no se limitará aunque no debe superar los 15 minutos. La cantidad de actividades vendrá condicionada por la evolución del niño.

- Ejemplo de actividad:

• Evaluación

En cuanto a la evaluación, el maestro se basará en esta rúbrica con aspectos que aparecen recogidos en la teoría de la asignatura.

Caso niño 4º de Primaria

• Argumentación

Vera es una niña de Las Palmas de Gran Canaria. Es una gran seguidora de las películas Disney ya que pasa las tardes libres viendo estas películas con sus abuelas, algo que le encanta.

Su película preferida es Peter Pan y para eliminar los errores que tiene en el trazado de la letra, los diálogos de los personajes de dicha película serán la excusa perfecta para que Vera entrene y mejore su letra.

• Tipo de materiales

La fuente seleccionada es Little Days. A pesar de ser una edad dónde se van modificando la letra, en esta ocasión elegiremos una fuente concreta. El papel elegido es cuadriculado aunque también es recomendable usar de dos líneas. El tamaño del papel será de tamaño folio ya que es el tamaño que Vera usa diariamente en clase, y esto puede ayudarle. Se usará bolígrafo cuya tinta se pueda borrar o en su defecto un lápiz.

• Proceso de trabajo

La dinámica de trabajo propuesta es la siguiente: el maestro propone en hojas diálogos de escenas significativas de la película para que Vera las copie debajo. Cada día Vera copiará un diálogo diferente que al acabarlo se lo entregará al maestro para que lo corrija. La extensión no superará las 6 líneas y el tiempo recomendado que se debe emplear es de no más 15 minutos. Se realizarán las sesiones que se crean oportunas hasta que Vera vaya eliminando sus errores. Pueden ser 3,7,10... dependerá de la evolución de la alumna.

Cuando acabe la propuesta, el maestro le entregará de manera ordenado su trabajo, de modo que sea un libro con las partes más importantes de la película.

A continuación, algunas páginas de la propuesta:

-Portada:

-Hoja 4:

• Evaluación

En cuanto a la evaluación, el maestro se basará en esta rúbrica con aspectos que aparecen recogidos en la teoría de la asignatura.

Caso niño 6º de Primaria

• Argumentación

Erika es una periodista en potencia. Le encanta escribir, leer y estar informada de las últimas novedades que interesan a una niña de su edad. Pero Erika tiene mala letra, ya que comete errores en los trazados. Sin embargo, y a pesar de estar en 6º de Primaria, nunca ha intentado eliminar estos errores.

Aprovechando que conozco sus gustos, la existencia de la revista del AMPA en que se publica mensualmente en el centro y la cantidad de actos que se realizan en el mismo en honor al Día del Libro, le propondré a Erika la posibilidad de escribir un artículo sobre el acto principal que se celebrará el Día del Libro en su cole: Anna Llenas, la autora de obras como "El monstruo de los colores", visitará el centro. Esta autora es muy conocida por los niños del colegio porque varios proyectos están basados en su obra y es una auténtica figura mediática.

Antes de comenzar el proceso de trabajo, comentaré a Erika que si elimina los errores en los trazados la calidad de su trabajo aumentará y que su último trabajo donde tenían que inventar un final alternativa al cuento de "Los tres cerditos" ha sido excelente. La idea es decir algo que debe mejorar primero y para acabar un aspecto positivo (refuerzo positivo).

• Tipo de materiales

Erika llevará a cabo su trabajo en un papel tamaño folio, ya que es el tamaño que habitualmente usa en clase y tendrá líneas para que a la hora de escribir no se desvíe, aunque estas líneas son prescindibles. El papel tamaño cuartilla podría quedarse pequeño. Debido a la edad y a que también los usa a diario, utilizará un bolígrafo ligero y de punta fina con el objetivo de que lo maneje correctamente y escriba un trazado estrecho que facilitará el trabajo a esta niña.

En cuanto a la fuente, Erika será quién elegirá la fuente. Cuando se decida por una, Erika se la comunicará al maestro. En este caso será Bradley Hand.

• Proceso de trabajo

El trabajo se llevará a cabo durante varias sesiones. Cada día de trabajo, Erika deberá reflejar lo que ocurrió en la visita de Anna Llenas a su colegio. Primero lo escribirá a ordenador, para después copiarlo a mano. No habrá limitación de espacio ni de tiempo, aunque si es recomendable que no sobre pase los 15 minutos diarios.

A continuación, un ejemplo de hoja que usará Erika en el trabajo:

• Evaluación

En cuanto a la evaluación, el maestro se basará en esta rúbrica con aspectos que aparecen recogidos en la teoría de la asignatura.

Conclusión

La escritura es un tema muy importante a tratar en la escuela. A lo largo de la Historia, la escritura no ha parado de evolucionar y en el futuro seguirá evolucionando. Por este motivo, hay que dedicarle tiempo, sin importar cuanto, el que sea necesario. Las prisas y el resultadismo a corto plazo no son buenos consejeros.

Como maestros no podemos dejar pasar errores en la escritura. Cuanto antes se ataje, más fácil será. Si se deja pasar, estos errores aumentarán en frecuencia y con ello se dificultará la eliminación de los mismos. La letra de una persona dice mucho de esta.

"Escribir es mirar el mundo y contar lo que cada uno ve en función de sus ideas, de su experiencia, de los atributos que lo definen como persona."

Almudena Grandes

Webgrafía y bibliografía

• Labajo, Irune. Didáctica de la Lengua Española.

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Sobre Fran Martínez Navarro

Mi nombre es Fran Martínez Navarro. Soy estudiante de grado de Educación Primaria en CSEU La Salle.